ИТ СРЕДСТВА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗ-ПРЕДПРИЯТИЕ

Недяк С.П., Шаропин Ю.Б.

В докладе описаны принципы и современные средства организации взаимодействия студент-работодатель в учебном процессе..., внедряемые на каф. ЭСАУ с 2009 г.

На заседании Совета по науке и образованию, проходившем 23.06.2014, Президент РФ ставил вопрос о более тесном взаимодействии производства и высшего профессионального образования [1]. Томск в этом плане — один из передовых регионов. Многие руководители и ведущие специалисты местных инновационных предприятий и фирм читают лекции и ведут семинары в технических вузах города.
В данной работе мы предлагаем средства автоматизации учебного процесса, ориентированные в первую очередь именно на таких очень занятых преподавателей-производственников с предельно напряженным рабочим графиком.

Благодаря инициативе бывшего ректора ТУСУРа Кобзева А.В. наш вуз стал родоначальником нового формата обучения — группового проектного обучения (ГПО). А оно в свою очередь теснейшим образом связано также с относительно новой для России организацией — бизнес-инкубатором. В работе обобщён опыт обучения в формате ГПО.

Система сопровождения проектирования и разработки призвана обеспечить: рабочее WEB-пространство для постановки и решения задач проектирования совместно со студентами, контроль над ходом выполнения самостоятельной работы студента, обмен сообщениями в режиме форума, обмен файлами, генерацию отчетов активности по проекту. В курсе используется интернет-приложение Redmine, работающие на кафедральном сервере. Доступ http://esau.tusur.ru:8085. Программное обеспечение свободное, исходный код открыт. Документация по использованию Redmine имеется на русском языке.

Система контроля версий программного кода.

Данное клиент-серверное ПО предназначено для управления версиями программного кода. Для студента оно обеспечивает: поэтапное сохранение изменений программного года, удаленное централизованное или распределенное хранение кода, доступ к коду с любого компьютера, подключенному к Интернету, возможность просмотра всей истории создания кода, что также очень полезно преподавателю. Просмотр истории обеспечивает контроль над ходом разработки программного кода и дает возможность оценить не только результат в конце проектирования, но и весь ход работы. В курсе МПСАУ используется система Subversion, которая также установлена на сервере кафедры. Доступ через систему Redmine. Программное обеспечение свободное, исходный код открыт. Документация по использованию Subversion имеется на русском языке. Практические примеры использования этих программных продуктов в учебном процессе представлены в [2], [3].

После развала СССР на территории России организовалось большое количество небольших фирм, начинающих свое развитие с нуля. Они в основном занимаются низко- и средне-бюджетными проектами с большой долей научно-исследовательской составляющей. Требования к качеству образования сотрудников в таких фирмах — высочайшие, в первую очередь по фундаментальным естественно-научным дисциплинам и математике [4]. Почти все крупные западные фирмы, занимающимися высокими технологиями, выросли из таких вот первоначально небольших фирм.

Прохождение производственной практики студентов в этих компактных фирмах сопряжено с некоторыми трудностями. У каждой такой фирмы есть свои now how. Потому каждый руководитель не заинтересован, чтобы на производственной территории находились любые посторонние, в том числе и студенты. Ведь неизвестно, куда потом будущие специалисты пойдут работать, особенно, если эти специалисты достаточно сообразительны. Не исключён вариант, что к конкуренту.
Использование предлагаемых программных средств коллективного ведения проектов частично решает и эту деликатную проблему. У администратора есть возможность разграничить уровни доступа к информации без ущерба для общей эффективности работы.
В этом учебном году на кафедре ЭСАУ начали преподаваться две новых учебных дисциплины «Встраиваемые системы для транспорта» и «Встраиваемые системы для ответственных применений». В том и другом случае требуется оценка надёжности ПО. Все известные на данный момент математические модели для прогнозирования надёжности ПО используют в качестве исходных данных для расчёта статистику обнаружения ошибок. Таким образом, ведение электронного протокола отладки становится обязательным для разработчика высоконадёжных систем.

Заключение

В работе рассмотрен опыт использования программных средств для коллективной разработки проектов применительно к учебному процессу. Акцент сделан на максимальном сближении с реальным производством, на облегчении общения потенциального работодателя и студента.
Предлагая средство автоматизации учебного процесса, мы категорически против полной отмены непосредственного общения или даже какого-то ни было принижения его роли. Научить будущего специалиста критически и правильно мыслить — задача труднейшая и она не решается дистанционно.

Литература

1. Заседание Совета по науке и образованию при Президенте РФ 23 июня 2014 года. Режим доступа: http://kremlin.ru/news/45962.
2. Шаропин Ю.Б. Опыт преподавания дисциплины «Микропро­цессорная техника» в текущих образовательных условиях. // Современное образование: актуальные проблемы профессиональной подготовки и партнерства с работодателем: материалы междунар. науч.-метод. Конф. 30-31 января 2014г. Томск: Изд-во ТУСУР, 2014 - c. 113-114.
3. Отчет по научно-методической работе кафед­ры ЭСАУ за 2010 год «Разработка информа­ционных ресурсов на базе учебного сервера для проведения научно- техниче­ских проек­тов каф. ЭСАУ» - 19 стр. Режим доступа: http://esau.tusur.ru:8085/attachments/671/Отчет.pdf.
4. Ключев А.О., Кустарев П.В., Ковязина Д.Р., Петров Е.В. Программное обеспечение встроенных вычислительные систем. – СПб.: СПбГУ ИТМО, 2009. – 212 с.

https://elibrary.ru/item.asp?id=23351858&